SER SOL, SER FAROL, SER LUZ

segunda-feira, 6 de julho de 2020

ALDAIR E EDUARDA - 10ª SEMANA - TIPOS DE SUJEITO

Os enunciados são produzidos por um emissor com a finalidade de estabelecer comunicação com um receptor. Sempre que é dito algo sobre alguém ou alguma coisa. Podemos cantar em enunciados na forma de músicas. Podemos poetizar os enunciados por meio dos poemas. Podemos enredar o ouvinte ou o leitor em narrativas sejam elas contos, crônicas, romances e novelas. Podemos encantar o ouvinte ou o leitor com as belas metáforas e comparações. Título: Tipos de Sujeito. Objetivos: Identificar e empregar em frases os diferentes tipos de sujeito zelando pelas concordâncias verbal e nominal. Com os recursos da Internet como conceitos, textos, gravuras, sugestões de atividades e a parceria dos professores da sala comum as adaptações se tornam mais dinâmicas e divertidas. Que não percamos o foco! Bons estudos, nobres alunos!

O que é o sujeito?

O sujeito é um dos termos essenciais da oração e, normalmente, está localizado antes do predicado. Para identificar o sujeito, é necessário buscar o termo sobre o qual se diz alguma coisa, verificar se ele pode ser substituído por um pronome pessoal do caso reto e se ele concorda com o verbo. Esse termo pode praticar ou sofrer a ação expressa na oração. Entretanto, existem também orações sem sujeito.

Quais são os tipos de sujeito?

1. Sujeito simples
Quando o verbo principal de uma frase faz referência a um sujeito de núcleo único, temos um sujeito simples.
O núcleo do sujeito é a sua palavra principal e mais importante.
É importante referir que um sujeito simples não é necessariamente representado por apenas uma palavra ou por um termo flexionado no singular.
Exemplos de sujeito simples:
        Paulo comprou uma bicicleta.
        Os meninos estão brincando no quintal.
Relativamente ao primeiro exemplo, se nos perguntarmos “Quem comprou a bicicleta”?, teremos como resposta: “Paulo”. Nesse caso, o verbo “comprou” faz referência a um sujeito de núcleo único: Paulo.
Já no segundo exemplo, se nos perguntarmos “Quem está brincando no quintal?”, teremos como resposta “Os meninos”. Veja que, nesse caso, o sujeito é formado por duas palavras. No entanto, o núcleo do sujeito é o elemento “meninos”.
2. Sujeito composto
Quando o verbo principal de uma frase faz referência a dois ou mais núcleos do sujeito, temos um sujeito composto.
É importante referir que um sujeito composto não necessariamente é um vocábulo no plural. Observe abaixo.
Exemplos de sujeito composto:
         Camila e Lorena fizeram os doces da festa.
         A professora e os alunos ensaiaram para a festa da escola.
No primeiro exemplo, se nos perguntarmos “Quem fez os doces da festa?”, teremos como resposta “Camila e Lorena”, ou seja, um sujeito com dois núcleos; núcleo 1: Camila; núcleo 2: Lorena.
O mesmo acontece com o segundo exemplo. Quando nos perguntamos “Quem ensaiou para a festa da escola?”, teremos como resposta “A professora e os alunos”. Núcleo 1: professora; núcleo 2: alunos.
No entanto, veja como a frase abaixo é diferente:
Exemplo:
Os netos presentearam a avó.
Se nos perguntarmos “Quem presenteou a avó?”, teremos como resposta “Os netos”. Observe que, as palavras de tal resposta estão no plural, mas isso não é indicativo de sujeito composto.
Como o sujeito tem um núcleo só (netos), temos um caso de sujeito simples.
3. Sujeito oculto ou sujeito desinencial
Também designado de sujeito elíptico, sujeito implícito e sujeito subentendido, o sujeito oculto/desinencial é aquele que não aparece na frase de forma explícita. Podemos dizer que sabemos que ele está ali, mas não conseguimos vê-lo.
No entanto, podemos identificá-lo por conta da desinência do verbo da frase.
A desinência consiste em elementos do final da palavra que permitem identificar a pessoa verbal à qual ela se refere, compreender se a palavra é masculina ou feminina, singular ou plural, etc.
Ao analisarmos a flexão verbal "estamos", por exemplo, observamos o seguinte: -mos: desinência número pessoal indicativa da 1ª pessoa do plural (nós).
Exemplos de sujeito oculto:
        Estamos muito orgulhosos de você.
         Deixei minha chave em casa.
Em ambos os exemplos, o que nos indica qual é o sujeito é a desinência da flexão verbal. No primeiro exemplo, o verbo “estamos” nos indica que o sujeito só pode ser “nós”. Já no segundo exemplo, o verbo “deixei” é indicativo de que o sujeito da frase é “eu”.
Nesse caso, tanto o sujeito “nós” quanto o sujeito “eu” estão implícitos.
4. Sujeito determinado
O sujeito determinado é aquele que pode ser identificado. Compare os exemplos abaixo:
         Rita disse que vai chover (sujeito determinado).
         Disseram que vai chover (sujeito indeterminado).
Observe que, no primeiro exemplo, podemos identificar o sujeito (Rita). Por isso, temos um caso de sujeito determinado.
Já na segunda frase, sabemos que alguém disse que vai chover, mas não sabemos quem.
Os sujeitos simples, compostos ou ocultos são sujeitos determinados.
5. Sujeito indeterminado
O sujeito indeterminado é aquele que faz referência a alguém, mas não o identifica.
Esse tipo de sujeito geralmente é acompanhado de verbos flexionados na terceira pessoa do plural, ou de verbos flexionados na terceira pessoa do singular, acompanhados da partícula -se.
Exemplos de sujeito indeterminado:
         Esqueceram de trancar a porta.
        Precisa-se de vendedores.
Observe que, no primeiro exemplo, sabemos que alguém esqueceu de trancar a porta, mas não exatamente quem.
Já na segunda frase, identificamos que alguém ou algum lugar precisa de vendedores, mas não compreendemos quem ou que lugar.
6. Sujeito inexistente (oração sem sujeito)
O sujeito inexistente ocorre no que chamamos de oração sem sujeito, e é acompanhado por um verbo impessoal.
Os verbos impessoais não são acompanhados por sujeitos e podem indicar: fenômenos da natureza (chover, nevar, fazer frio, fazer calor etc.); tempo decorrido (ser, fazer, etc.) e existência ou acontecimento de algo (haver).
Exemplos de sujeito inexistente:
·         Nevou o dia todo.
·         Faz três anos que estudo nesta escola.
·         Há muita gente na praia.
·         Na minha família houve um caso parecido.

Atividades de Fixação:

a) Coloque OSS = Oração sem Suj. / SC = S. Composto / SSD = S. Simples Determinado / SO = S. Oculto ou Elíptico / SI = S. Indeterminado.

01. Haverá reunião todos os sábados. (________________)
02. Além do frio ventava demais. (__________________)
03. São Paulo está ensolarado. (___________________)
04. Febre alta e dor de cabeça são sintomas da dengue. (__________________)
05. Prenderam o ladrão. (______________)
06. Faz muito calor em minha cidade. (________________)
07. Vive-se bem no campo. (____________________)
08. Perdi minha caneta. (____________________)
09. Não é habitada a Lua. (___________________)
10. De vez em quando Teresinha vira onça. (____________________)
11. Bateram à porta. (___________________)
12. A temperatura aumentou na região sul. (________________)
13. O álbum e as figurinhas estão aqui. (_____________________)
14. Come-se com fartura em sua casa. (______________________)
15. As chuvas transformaram o deserto. (____________________)
16. Eram doze horas. (_________________)
17. Existirão seres vivos em outros mundos? (___________________)
18. Anoiteceu. (_______________________)
19. Chegaram os filhos da vizinha. (_____________________)
20. Crê-se em Deus. (_____________________)
21. Todos ficaram quietos. (_____________________)
22. Apareceu um mágico por lá. (______________________)
23. Da cartola do mágico saem pombos e vários objetos. (__________________)
24. Um dia lhe telefonarei. (___________________________)
25. Não encontraram o corpo do rapaz afogado. (________________________)
26. Choveu garrafa vazia lá de cima. (________________________)
27. Trovejou muito. (_____________________________)
28. Meu chefe trovejou de raiva. (____________________)
29. O velho dono do bar resolveu tomar uma atitude. (_________________)
30. Caíram ao chão uma árvore e um poste. (___________________)
31. Saiu o ônibus para o Rio. (_________________________)
32. Nomearam meu primo diretor do clube. (__________________)
33. Estão em vigor, as novas tarifas telefônicas. (__________________)
34. Começa a ventar. (__________________)
35. Aqui quando chove não se sai de casa. (__________________)
36. Faz duas semanas que cheguei. (__________________)
37. Havia muitos anos que não vinha ao Rio. (__________________)
38. Hoje são vinte de março. (__________________)
39 Após as enxurradas ficam cheias as sarjetas. (__________________)
40. Aconteceram fatos importantes na reunião. (__________________)
41. Ele trovejava impropérios sobre a turba. (__________________)
42. Choviam flores do helicóptero. (__________________)
43. À noite, eu e Rodrigo iremos ao cinema. (__________________)
44. Escureceu cedo hoje. (__________________)
45. Esta comida não serve para consumo. (______________)
46. Subitamente, pararam todos. (______________)
47. Estavam com fome. (______________)
48. Aproximou-se então uma menina. (______________)
49. Soou na escuridão uma pancada seca. (______________)
50. Choveu fininho ontem à noite. (______________)
51. Na dúvida, velhos e moços calaram-se. (______________)
52. Um vento triste assobia lá fora. (______________)
53. Isto não é nada. (______________)
54. Ninguém o viu sair. (______________)
55. O Viver é perigoso. (______________)
56. Quebraram a lanterna do meu carro. (______________)
57. Havia pessoas descontentes na assembleia. (______________)
58. Assistiu-se a uma cena desagradável. (______________)
59. Era noite fechada. (______________) ®Sérgio

  Bons estudos!
O perfume doce e delicado
Anuncia a multiplicação vida
Em frutos belos e coloridos
Em flores brancas e vivas.
Prof.ª MSc Maria Nazaré Ribon Silva

JUSCEMAR E PABLO - 10ª SEMANA - ELEMENTOS DE COESÃO TEXTUAL

Um texto é o resultado do tecer de uma rede de palavras que vão se encaixando, formando frases, que são amarradas uma às outras e formam orações e períodos e que serve para que o autor ou o falante expresse por meio da escrita ou da fala oral, sua opinião, seus sentimentos... Portanto "Um texto é uma manifestação da linguagem. Pode ser definido como tudo aquilo que é dito por um emissor e interpretado por um receptor. Dessa forma, tudo que é interpretável é um texto. Outra forma de conceituação é pensar que tudo aquilo que produz um sentido completo, que seja uma mensagem compreensível, é um texto." Se quisermos nos fazer entendidos precisamos aprender a organizar de forma coesa as nossas ideias, de modo que elas formem um texto cheio de frases, orações e períodos, uns conectados aos outros de modo coerente. O uso dos recursos da Internet, como textos, conceitos, atividades prontas, gravuras, fotos, desenhos e a parceria dos professores da sala de aula comum as adaptações das tarefas ficam mais dinâmicas e divertidas.  "Que não percamos o foco." Que aprendamos da cada dia a nos reinventar. Bons estudos, nobres alunos!
  
Elementos de coesão textual

Conheça os elementos que garantem a coesão textual na redação. Sinalizadores típicos da coesão textual: Um texto, oral ou escrito, necessita ter elementos que o façam ter sentido. Sinônimos, pronomes, advérbios, conjunções e demais tempos e aspectos verbais são os sinalizadores típicos da coesão textual.

Quais são os elementos de coesão?
Por que a coesão textual é importante? Os elementos da coesão — preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais — deixam claro qual é a relação lógica entre cada ideia, dando ao leitor uma indicação do rumo que a frase vai tomar.
                          
O que significa a coesão por substituição?
⇒ Coesão por substituição: são empregadas palavras e expressões que retomam termos já enunciados através da anáfora. Observe o exemplo: Os alunos foram advertidos pelo mau comportamento. Caso isso volte a acontecer, eles serão suspensos.
Podemos dizer que são elementos coesivos as: preposições: a, de, para, com. conjunções: que, enquanto, embora, mas, porém, todavia.
...
Quais são os principais elementos coesivos e que ideias transmitem?
Os elementos coesivos são utilizados no ato comunicativo, tanto oral como escrito para:
·         dar clareza a mensagem.
·         estabelecer relação entre as ideias.
·         facilitar a compreensão da mensagem
...
Quais são os elementos de coesão de um texto?
É fundamental na redação a apresentação clara das ideias, e para se alcançar isso as frases devem estar bem articuladas. Essa articulação chama-se coesão textual, a qual é explicitada por meio de elementos conectivos, normalmente conjunções, advérbios e pronomes.

Como estabelecer a coesão de um texto?
Para garantir a coesão, o texto deve conter alguns elementos fundamentais. Esses elementos coesivos permitem que sejam feitas as articulações e ligações entre as diferentes partes do texto, bem como a sequência de ideias do mesmo. Os conectores são os elementos coesivos que fazem a coesão entre as frases.

Quais são os elementos coesivos exemplos?
Exemplos de elementos coesivos:
·         "Isto é" e "ou seja": possuem a função de explicar algo que foi anteriormente falado no texto;
·         "Por fim" e "afinal": são elementos usados quando queremos adicionar mais uma ideia;
·         "Portanto" e "logo": possui a função de complementar o que foi dito, muitas vezes por meio de exemplos;

Para que serve a coesão dentro do texto?
·         A coesão textual é a conexão linguística que permite a amarração das ideias dentro de um texto. ... Para ser melhor empregada, a coesão necessita de recursos, como palavras e expressões que têm como objetivo estabelecer a interligação entre os segmentos do texto. Esses recursos são chamados de elementos de coesão.

Atividades de fixação:

a)      Complete o texto empregando os conectivos a seguir para dá sentido ao texto, lembre-se, eles estão fora de ordem: isto, é enquanto, pois, ou seja, como, para
a) A Arte, a Ciência e a Cultura são instrumentos que o homem desenvolveu ___________ interpretar e expressar o mundo que o cerca _______________ oferecem recursos variados que ajudam a perceber o mundo. A atividade artística pode ajudar a compreender _______, a cultura e a emoção interferem na percepção humana, ______________ os estudos científicos oferecem o conhecimento das leis que regem o mundo da matéria.
Matemática, Física, Química, História, Literatura, pintura... o que têm em comum? Tudo! Misturar conhecimentos e questionar conceitos faz da interdisciplinaridade um bom caminho a ser seguido, ____________ esta se realiza como uma forma de ver e sentir o mundo. De estar no mundo. De ser capaz de perceber, de entender as múltiplas implicações ao analisar um acontecimento, um aspecto da natureza______________ um fenômeno na sua dimensão social, natural ou cultural.

b)      Leia o texto que se segue e em seguida, resolva as questões:

Você sabia?

A aveia é um cereal puro, natural e pouco processado, ou seja, vai do campo até a sua casa passando por poucas etapas de processamento que garantem a qualidade e integridade do grão. Além disso, a aveia é considerada um dos grãos mais completos da natureza, pois é rica em fibras e proteínas, além de ser uma importante fonte de vitaminas e carboidratos. Seu consumo ajuda na redução do colesterol e no funcionamento intestinal. Comer aveia faz você se sentir bem e seu organismo funcionar melhor! “Pepsico do Brasil”. Porto Alegre: Pepsico do Brasil, 2009.

Questão 1 – “A aveia é um cereal puro, natural e pouco processado, ou seja, vai do campo até a sua casa passando [...]”. O conectivo “ou seja” indica a ideia de:
a) oposição          b) conclusão   c) explicação   d) comparação

Questão 2 – O segundo período do texto, por meio da expressão conectiva “Além disso”, estabelece com o primeiro uma relação de:
a) adição           b) causa     c) consequência  d) tempo

Questão 3 – Em todos os trechos, nota-se a relação identificada na questão anterior, exceto em:
a) “[...] garantem a qualidade e integridade do grão.”
b) “[...] além de ser uma importante fonte de vitaminas e carboidratos.”
c) “Seu consumo ajuda na redução do colesterol [...]”
d) “Comer aveia faz você se sentir bem e seu organismo funcionar melhor!”

Questão 4 – Identifique o conectivo que compõe os trechos na questão anterior, questão 3:
______________________________________________________________________________
Questão 5 – No trecho “[...] a aveia é considerada um dos grãos mais completos da natureza, pois é rica em fibras e proteínas [...], o conectivo grifado poderia ser substituído por:
a) se bem que
b) visto que
c) conquanto que
            d) assim que 
Estrelas belas da imensidão
Em forma de doces pétalas
Colorem e enfeitam o chão
Com suas singulares belezas.
         Prof.ª MSc Maria Nazaré Ribon Silva

domingo, 5 de julho de 2020

EDICARLOS, LUIZ OTÁVIO E JACKSON - 10ª SEMANA

Para estabelecermos comunicação com outras pessoas se faz necessário elaborarmos frases, orações e períodos para informarmos os ouvintes sobre o que estamos pensando, por meio de um texto. Muitas vezes uma palavra faz papel de frase, tudo depende do contexto. Elas podem ser verbais e não verbais e têm a função de contribuir no processo de interlocução. Título: Frase, oração e período. Conteúdo: Frase, oração e período. Objetivos: Estabelecer a diferença entre frase, oração e período. Elaborar e empregar frase, oração e período em situações reais de comunicação, seja oral ou por escrito. Com os recursos da Internet como imagens, textos, conteúdos, atividades e a parceria dos professores da sala comum as adaptações das tarefas ficam mais fáceis. Que haja luzes em nossos caminhos! Que haja forças em nosso caminhar! "Que não percamos a ternura!" Bons estudos, nobres alunos!

Frase, oração e período.

Estudar as diferenças entre Frase, Oração e Período é importante para que possamos compreender a sintaxe da língua portuguesa, os enunciados e suas unidades.
Para que possamos compreender a sintaxe da Língua Portuguesa, ou seja, o conjunto das relações que as palavras estabelecem entre si, é necessário, antes de tudo, estudarmos a respeito dos enunciados e suas unidades, os quais apresentam características estruturais próprias: a Frase, a Oração e o Período. Vejamos cada um deles!
                   
FRASE
A frase pode ser definida por seu propósito comunicativo. Isso significa que Frase é todo enunciado capaz de transmitir, de traduzir sentidos completos em um contexto de comunicação, de interação verbal.

Observe algumas características das frases:

O início e o final da frase são marcados, na escrita, por pontuação específica (. ! ? …);

Na fala, o início e o final da frase são marcados por uma entoação característica. Não se esqueça de que a entoação é a forma como os falantes associam o contorno da expressividade, como é visto na frase interrogativa ou declarativa;

Podem ser elaboradas por uma única ou por várias palavras;
Podem apresentar um verbo ou não;
Na escrita, os limites da frase são indicados pela letra inicial maiúscula e pelo sinal de pontuação (. ! ? …).
Observe alguns exemplos de frases:
– Ai!
– Socorro!
– O quê?
– Mas que coisa terrível!
– Quanta bagunça...
– Que tragédia!
– Como assim?
– Tenho muito a fazer.
– Fogo!

Tipos de Frases
Frases interrogativas: Entonação de pergunta. Geralmente, é finalizada com ponto de interrogação (?). Exemplo: Que dia você volta?

Frases exclamativas: Entonação expressiva, reação mais exaltada. Geralmente, finalizada com ponto de exclamação ou reticências (! …). Exemplo: Que horror!

Frases declarativas: Não são marcadas pela entonação expressiva ou intencional. Geralmente apresentam declarações afirmativas ou negativas e são finalizadas com o ponto final (.). Exemplo: Amanhã não poderei levantar.

Frases imperativas: Enunciado que traz um verbo no modo imperativo. Geralmente sugere uma ordem e é finalizado pelos pontos de exclamação e final (! .). Exemplo: Fale mais baixo!

ORAÇÃO
A oração é uma unidade sintática. Trata-se de um enunciado linguístico cuja estrutura caracteriza-se, obrigatoriamente, pela presença de um verbo. Na verdade, a oração é caracterizada, sintaticamente, pela presença de um predicado, o qual é introduzido na língua portuguesa pela presença de um verbo. Geralmente, a oração apresenta um sujeito, termos essenciais, integrantes ou acessórios.

Observe alguns exemplos de orações:

– Corra!
– Esses doces parecem muito gostosos.
– Chove muito no inverno.

PERÍODO
O período é uma unidade sintática. Trata-se de um enunciado construído por uma ou mais orações e possui sentido completo. Na fala, o início e o final do período são marcados pela entonação e, na escrita, são marcados pela letra maiúscula inicial e a pontuação específica que delimita sua extensão. Os períodos podem ser simples ou compostos. Vejamos cada um deles:

Período simples
Os períodos simples são aqueles constituídos por uma oração, ou seja, um enunciado com apenas um verbo e sentido completo. Exemplo: Os dias de verão são muito longos! (verbo ser)

Período composto
Os períodos compostos são aqueles constituídos por mais de uma oração, ou seja, dois ou mais verbos. Exemplo: Mariana me ligou para dizer que não virá mais tarde. (Período composto por três orações: verbos ligar, dizer e vir.)

Atividades de fixação:

1. Leia os enunciados abaixo e classifique quem é FRASE, ORAÇÃO ou PERÍODO:

a) Que medo!  (______________________)
b) Ele chutou a porta. (__________________)
c) Coitadinho do garoto que perdeu a mãe e fui expulso da escola! (_________________)
d) O povo odeia os governantes corruptos. (__________________________)
e) Transmitirei o recado a sua namorada porque gosto de você. (___________________)
f) Coragem, companheiro! (_______________________)
g) Que voz estranha! (___________________________)
h) A lanterna produzia boa claridade, mas mesmo assim não achei o que procurava. (_________)
i) Luizinho, não! (____________________)
j) As risadas não eram normais. (______________________)
k) Que alívio, meu Deus! (______________________)
l) Mano, que golaço! (_____________________)
m) Vocês assistiram à transmissão do jogo pela tevê? (________________________)
n) Em vez de nadar, preferiram jogar bola. (_____________________)
o) O futebol povo paixão pelo tem brasileiro. (_______________________)
p) Correram para a garagem e entraram no carro. (_____________________)
q) O sobre verde era gramado céu. (______________________)
r) Clara passeava com as crianças no jardim. (___________________)
s) Mão Luizinho trêmula. (______________________)
t) Fui, vim e venci. (_______________________)
u) Sois anjo que me tenta e não me guarda. (__________________)
v) Diga logo se vai poder sair hoje comigo. (_____________________)

2) Considerando os conhecimentos sobre frase, oração e período, elabore 1 frase, 1 oração e 1 período para cada gravura.

a) 
 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
                              b)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
                               c)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Crie um belo desenho sobre a Natureza e elabore um pequeno texto sobre a importância de preservá-la, empregando frases, orações e períodos.


A vida em pétalas douradas
Leves como as borboletas
Deixa a existência encantada
Em todos os lugares do Planeta.
Prof.ª MSc Maria Nazaré Ribon Silva

sexta-feira, 3 de julho de 2020

REUNIÃO ESCOLAR - DO DIA 29/06/2020

A distância vem marcando o ritmo da vida de muitos profissionais, inclusive os da Educação. Assim, amparados pelos recursos tecnológicos tentamos nos adaptar, nos reinventar para que não percamos nenhum aluno durante este período tão delicado. Nada foi ou é fácil, mas estamos caminhando para que não percamos o foco. As tentativas de acertos também são marcados pelos erros. Estes nos ajudam a traçar novos rumos e novas metas. Há mais dúvidas do que certezas. Há mais buscas do que respostas prontas. Com estas colocações o diretor Arthur Astolfi Tótola, reuni os professores, coordenadores, pedagogos todas as segundas, a partir da 15 horas. Desta maneira, a unidade escolar é mantida e todos os profissionais juntam forças e determinação para que escola continue cumprindo sua função, que é formar cidadãos críticos.  Que sigamos o caminho das conquistas! Que a equipe não perca o foco! Juntos somos mais fortes!

Controle dos alunos que entregam tarefas.

Porcentagem de alunos que entregam as tarefas por turmas.

  
A minha participação

As notas serenas e delicadas
Macias ao toque dos olhares
Aos dedos macios e sedosos
Se abrem em pétalas rosadas. 
Prof.ª MSc Maria Nazaré Ribon Silva 

quarta-feira, 1 de julho de 2020

JACKSON - 7º ANO - REALIZAÇÃO DAS TAREFAS - PARCERIA COM A MÃE

A frase mais ouvida nas últimas semanas foi "A Educação tem o poder de se reinventar. Como educadores, temos que nos reinventar." Jamais imaginávamos que depois de três mil anos de tradição 'sala de aula/professor/aluno', esta seria interrompida por uma pandemia. Mas como já dizia Sócrates "Uma vida sem  desafios não vale a pena ser vivida." Graças à evolução tecnológica todas a equipes da Educação, desde a SEDU, SRE e Escola estão enfrentando este imenso desafio, usar esta tecnologia para fazer chegar até nossos alunos os conteúdos que precisam ser trabalhados para o ano letivo. Assim, o Whatsapp, e-mail, Google Sala de Aula, tarefas impressas pela escola são os meios empregados para seja possível manter o vínculo da escola com seus alunos, para que não ocorra o abandono. Entretanto, nem toda tecnologia do mundo seria suficiente se não contássemos com a parceria das famílias. É na família que tudo está acontecendo, elas também estão se reinventado dentro desse imenso processo. Portanto, os nossos mais sinceros agradecimentos a todas as famílias pelo compromisso e a responsabilidade por nos ajudar a não deixar nenhum aluno para trás. O nosso muito obrigado!






Fotos: Juce Azevedo (mãe)

 A orquestra da vida em notas vivaz
Das músicas que voam pelos ares
Com suas poesias harmoniosas
 Cheias de encantos e vivacidade
Nos ensina a todos a amar
Os sons, tons, as formas e cores
Da frágil e bela diversidade.
 
Prof.ª MSC Maria Nazaré Ribon Silva
Orquídea Foto: Meire Garcia Guerra Bezerra