ALDAIR E MARIA EDUARDA - 2ª EM - 8ª SEMANA - ORTOÉPIA E PROSÓDIA

Quantos "adevogados" e quantos "peneus" giram por aí... Aprendemos na escola que para formar uma sílaba se faz necessário haver uma consoante e uma vogal, nada mais justo do que colocar o "e" para acompanhar estas consoantes. Seria esta a explicação lógica para a prosódia? Não sabemos... O que sabemos é que a nossa Língua Portuguesa é riquíssima e linda de se falar e escrever, mas para que isto aconteça é preciso que aprendamos que omelete se pronuncia "ômelete" com som de "o" fechado e não "ómelete" com som de "o" aberto. Eis a questão, falamos como ouvimos. Por isto, a escola precisa mostrar, que além da língua que usamos no dia a dia, existe outra para estabelecer comunicação em situações sociais diferentes de comunicação. Assim, como uma roupa mais requintada, usá-la de maneira correta quando falamos em situações mais elegantes, como apresentar um trabalho na escola, seminários, escrever poemas, contos, cartas, ofícios, requerimentos dentre outras tantas situações de comunicação. Título/ Conteúdo: Ortoépia e prosódia. Objetivos: Estudar a Ortoépia e a Prosódia como meio de melhor conhecer acentuação das palavras na língua portuguesa e forma correta de escrevê-las sem acrescentar ou suprimir letras. Identificar as palavras mais comuns que estão sendo pronunciadas com entonação incorreta ou sendo escritas com letras a mais ou a menos. Com os recursos da Internet como imagens, textos sugestões, de atividades dentre outros, assim como a parceria dos professores regentes, a adaptação das tarefas ficam mais fáceis. Bons estudos, queridos alunos!

Ortoépia e prosódia

Ortoépia

Ortoépia é a correta pronúncia dos grupos fônicos.

A ortoépia está relacionada com: a perfeita emissão das vogais, a correta articulação das consoantes e a ligação de vocábulos dentro de contextos.

Erros cometidos contra a ortoépia são chamados de cacoepia. Alguns exemplos:

a- pronunciar erradamente as vogais quanto ao timbre:

- pronúncia correta, timbre fechado (ê, ô): omelete, alcova, crosta...

- pronúncia errada, timbre aberto (é, ó): omelete, alcova, crosta...

b- omitir fonemas: cantar/ canta, trabalhar/trabalha, amor/amo, abóbora/abóbra, prostrar/ prostar, reivindicar/revindicar...

c- acréscimo de fonemas: pneu/peneu, freada/ freiada,bandeja/ bandeija...

d- substituição de fonemas: cutia/cotia, cabeçalho/ cabeçário, bueiro/ boeiro.

e- troca de posição de um ou mais fonemas: caderneta/ cardeneta, bicarbonato/ bicabornato, muçulmano/ mulçumano.

f- nasalização de vogais: sobrancelha/ sombrancelha, mendigo/ mendingo, bugiganga/ bungiganga ou buginganga

g- pronunciar a crase: A aula iria acabar às cinco horas./ A aula iria acabar "àas" cinco horas.

h- ligar as palavras na frase de forma incorreta:

correta: A aula/ iria acabar/ às cinco horas.

Exemplo de ligação incorreta: A/ aula iria/ acabar/ às/ cinco horas.

Prosódia

A prosódia está relacionada com a correta acentuação das palavras, tomando como padrão a língua considerada culta.

Abaixo estão relacionados alguns exemplos de vocábulos que frequentemente geram dúvidas quanto à prosódia:

1) oxítonas:

cateter, Cister, condor, hangar, mister, negus, Nobel, novel, recém, refém, ruim, sutil, ureter.

2) paroxítonas:

avaro, avito, barbárie, caracteres, cartomancia, ciclope, erudito, ibero, gratuito, ônix, poliglota, pudico, rubrica, tulipa.

3) proparoxítonas:

aeródromo, alcoólatra, álibi, âmago, antídoto, elétrodo, lêvedo, protótipo, quadrúmano, vermífugo, zéfiro.

Há algumas palavras cujo acento prosódico é incerto, oscilante, mesmo na língua culta.
Exemplos:

acrobata e acróbata / crisântemo e crisantemo/ Oceânia e Oceania/ réptil e reptil/ xerox e xérox e outras.

Outras assumem significados diferentes, de acordo a acentuação:
Exemplos:

valido/ válido        Vivido /Vívido

Curiosidades

Casos mais frequentes de pronúncias diferentes da língua padrão:

Assim, são inúmeros os exemplos de cacoépia (erros de pronúncia).

Pronúncia Correta	Pronúncia Incorreta
abecedário	abecedalho
abóbada	abóboda
açougue	açogue
aeroporto	areoporto
aterrissagem	aterrisagem
babadouro	babador
beneficente	beneficiente
cabeçalho	cabeçário
empecilho	impecilho
estupro	estrupo
frouxo	froxo
hilaridade	hilariedade
impingem	empigem
lagarto	largato
manteiga	mantega
mendigo	mendingo
meritíssimo	meretíssimo
meteorologia	metereologia
mortadela	mortandela
prazeroso	prazeiroso
propriedade	propiedade
tireoide	tiroide

Exercício

Corrija as cacoépias nas frases abaixo.

   1) Largatos? Onde?

   2) Pronto! Seu cabelereiro está marcado para amanhã.

   3) Fui ao adevogado, o qual me disse que a melhor forma de resolver essa situação é enviando uma carta de notificação.

   4) Foi uma tarde bastante prazeirosa.

   5) Mais um caso de estrupo na nossa cidade…

   6)  Não vamos criar mais impecilhos, ok?

   7) Traga-me já a bandeija, por favor!

   8) Ele fala com propiedade!

   9) Hum, um pãozinho com mortandela…

   10) E para o jantar: salxichas!

2. Tendo em vista os conhecimentos dos quais você dispõe acerca da ortoépia e da prosódia, leia, analise e  sublinhe a forma correta expressa nos pares de vocábulos, conforme a norma padrão e elabore frases com as palavras corretas.

a) rúbrica – rubrica
b) previlégio – privilégio
c) cabeleireiro – cabelereiro
d) caranguejo – carangueijo
e) lagartixa – largatixa
f) sobrancelha – sombrancelha
g) verruga – berruga
h) empecilho – impecilho
i) Nobel – Nóbel
j) recorde – récorde
l) gratuito – gratuíto
m) ínterim -  interim

Bons Estudos!

 De pétalas brancas e macias

Se veste a desejada e doce Paz 

  E traz consigo a leve harmonia 

Para a triste e fria Humanidade

Com suave pureza e serenidade. 

Prof. MSc Maria Nazaré Ribon Silva

JUSCEMAR E PABLO - 9º ANO - 8ª SEMANA - PONTUAÇÃO

Você conseguiria pontuar estas frases para vencer sua ambiguidade? *"Enquanto o padre pasta o burro reza." **"Um fazendeiro tinha um bezerro e mãe do fazendeiro também era a mãe do bezerro." Leia até o final e descubra como isto é possível. Basta você usar um sinal de pontuação. Conteúdo: Pontuação: Sentido decorrente do uso da pontuação e outras notações. Objetivos: Compreender os efeitos de sentido em textos de diferentes gêneros, em virtude do emprego da pontuação. Combater a ambiguidade de frases que sugere duplo significado. Os recursos disponíveis na Internet como imagens, textos, gravuras, sugestões de atividades e a pareceria dos professores regentes ajudam na organização das tarefas adaptadas. Bons estudos, nobres alunos! 

Sinais de Pontuação

 Para que servem os sinais de pontuação? No geral, para representar pausas na fala, nos casos do ponto, vírgula e ponto e vírgula; ou entonações, nos casos do ponto de exclamação e de interrogação, por exemplo.

Além de pausa na fala e entonação da voz, os sinais de pontuação reproduzem, na escrita, nossas emoções, intenções e anseios.

Vejamos aqui alguns empregos:

1. Vírgula (,)

É usada para:

a) separar termos que possuem mesma função sintática na oração: O menino berrou, chorou, esperneou e, enfim, dormiu.

Nessa oração, a vírgula separa os verbos.

b) isolar o vocativo: Então, minha cara, não há mais o que se dizer!

c) isolar o aposto: O João, ex-integrante da comissão, veio assistir à reunião.

d) isolar termos antecipados, como complemento ou adjunto:

1. Uma vontade indescritível de beber água, eu senti quando olhei para aquele copo suado! (antecipação de complemento verbal)

2. Nada se fez, naquele momento, para que pudéssemos sair! (antecipação de adjunto adverbial)

e) separar expressões explicativas, conjunções e conectivos: isto é, ou seja, por exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto, assim, etc.

f) separar os nomes dos locais de datas: Brasília, 30 de janeiro de 2009.

g) isolar orações adjetivas explicativas: O filme, que você indicou para mim, é muito mais do que esperava.
 

2. Pontos
2.1 - Ponto-final (.)

É usado ao final de frases para indicar uma pausa total:

a) Não quero dizer nada.
b) Eu amo minha família.

E em abreviaturas: Sr., a. C., Ltda., vv., num., adj., obs.
 2.2 - Ponto de Interrogação (?)
O ponto de interrogação é usado para:
a) Formular perguntas diretas:

Você quer ir conosco ao cinema?

Desejam participar da festa de confraternização?

b) Para indicar surpresa, expressar indignação ou atitude de expectativa diante de uma determinada situação:

O quê? não acredito que você tenha feito isso! (atitude de indignação)

Não esperava que fosse receber tantos elogios! Será que mereço tudo isso? (surpresa)

 Qual será a minha colocação no resultado do concurso? Será a mesma que imagino? (expectativa)

2. 3 – Ponto de Exclamação (!)  

Esse sinal de pontuação é utilizado nas seguintes circunstâncias:

a) Depois de frases que expressem sentimentos distintos, tais como: entusiasmo, surpresa, súplica, ordem, horror, espanto:

Iremos viajar! (entusiasmo)

Foi ele o vencedor! (surpresa)

Por favor, não me deixe aqui! (súplica)

Que horror! Não esperava tal atitude.  (espanto) 

Seja rápido! (ordem)

b) Depois de vocativos e algumas interjeições:

Ui! que susto você me deu. (interjeição)

Foi você mesmo, garoto! (vocativo)

c) Nas frases que exprimem desejo:

Oh, Deus, ajude-me! 

Observações dignas de nota:

* Quando a intenção comunicativa expressar, ao mesmo tempo, questionamento e admiração, o uso dos pontos de interrogação e exclamação é permitido. Observe:

Que que eu posso fazer agora?!

* Quando se deseja intensificar ainda mais a admiração ou qualquer outro sentimento, não há problema algum em repetir o ponto de exclamação ou interrogação. Note:

Não pare agora... Não!!! – gritou a mãe desesperada ao ver o filho em perigo.

3. Ponto e vírgula (;)

É usado para:

a) separar itens enumerados:
A Matemática se divide em:
- geometria;
- álgebra;
- trigonometria;
- financeira.

b) separar um período que já se encontra dividido por vírgulas: Ele não disse nada, apenas olhou ao longe, sentou por cima da grama; queria ficar sozinho com seu cão.

4. Dois-pontos (:)

É usado quando:

a) se vai fazer uma citação ou introduzir uma fala:

Ele respondeu: não, muito obrigado!

b) se quer indicar uma enumeração:

Quero lhe dizer algumas coisas: não converse com pessoas estranhas, não brigue com seus colegas e não responda à professora.

5. Aspas (“”)

São usadas para indicar:

a) citação de alguém: “A ordem para fechar a prisão de Guantánamo mostra um início firme. Ainda na edição, os 25 anos do MST e o bloqueio de 2 bilhões de dólares do Oportunity no exterior” (Carta Capital on-line, 30/01/09)

b) expressões estrangeiras, neologismos, gírias: Nada pode com a propaganda de “outdoor”.

6. Reticências (...)

São usadas para indicar supressão de um trecho, interrupção ou dar ideia de continuidade ao que se estava falando:

a) (...) Onde está ela, Amor, a nossa casa,
O bem que neste mundo mais invejo?
O brando ninho aonde o nosso beijo
Será mais puro e doce que uma asa? (...)

b) E então, veio um sentimento de alegria, paz, felicidade...
c) Eu gostei da nova casa, mas do quintal...

7. Parênteses ( )

São usados quando se quer explicar melhor algo que foi dito ou para fazer simples indicações.

Ele comeu, e almoçou, e dormiu, e depois saiu. (o e aparece repetido e, por isso, há o predomínio de vírgulas).

8. Travessão (–)

O travessão é indicado para:

a) Indicar a mudança de interlocutor em um diálogo:

- Quais ideias você tem para revelar?
- Não sei se serão bem-vindas.
- Não importa, o fato é que assim você estará contribuindo para a elaboração deste projeto.

b) Separar orações intercaladas, desempenhando as funções da vírgula e dos parênteses:   

Precisamos acreditar sempre – disse o aluno confiante – que tudo irá dar certo.

Não aja dessa forma – falou a mãe irritada – pois pode ser arriscado.

c) Colocar em evidência uma frase, expressão ou palavra:

O prêmio foi destinado ao melhor aluno da classe – uma pessoa bastante esforçada. 

Gostaria de parabenizar a pessoa que está discursando – meu melhor amigo.

Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras

Vânia Duarte
Graduada em Letras   Equipe Brasil Escola

1)    Leia e resolva as atividades, de acordo com as informações acima.

a)    Pontue o convite abaixo de modo que ele tenha sentido.

Venha É surpresa

A festa de aniversário da

Joana Maria

vai ser massa mas só será

completa com a sua presença

Vai ser dia 10/06/20

 às 16 horas

Local Minha casa

a)    Faça o que se pede:

a)    Dê continuação na parlenda que se segue. Fique atento para usar a pontuação.

Cadê o toucinho que estava aqui?

                  - O gato comeu.

                  Cadê o gato?

                 - Fugiu pro mato.

               __________________

               ___________________

 *Enquanto o padre pasta o burro, reza.

** O fazendeiro tinha um bezerro e a mãe, do fazendeiro também era a mãe do bezerro.

 Somente a luz rescende

Em meio a triste escuridão.

O conhecimento rescende

Em meio a triste devastação.

Sabemos que o dia voltará

Após a longa e fria noite,

A ignorância, um dia, acabará?  

Profª MSc Maria Nazaré Ribon Silva 

Profª MSc Maria Nazaré Ribon Silva

LUIZ OTÁVIO, JACKSON E EDICARLOS - 7º ANO- 8ª SEMANA - ORTOÉPIA E PROSÓDIA

Quantos "adevogados" e quantos "peneus" giram por aí... Aprendemos na escola que para formar uma sílaba se faz necessário haver uma consoante e uma vogal, nada mais justo do que colocar o "e" para acompanhar estas consoantes. Seria esta a explicação lógica para a prosódia? Não sabemos... O que sabemos é que a nossa Língua Portuguesa é riquíssima e linda de se falar e escrever, mas para que isto aconteça é preciso aprendermos que omelete se pronuncia "ômelete" com som de "o" fechado e não "ómelete" com som de "o" aberto. Eis a questão, falamos como ouvimos. Por isto, a escola precisa mostrar, que além da língua que usamos  no dia a dia, há outra língua língua que usamos em outras situações de comunicação. Assim, como uma roupa mais requintada, usáramos a língua de maneira correta quando falamos em situações mais elegantes, como apresentar um trabalho na escola, seminários, escrever poemas, contos, cartas, ofícios, requerimentos dentre outras tantas situações de comunicação. Título/Conteúdo: Ortoépia e prosódia. Objetivos: Estudar a Ortoépia e a Prosódia como meio de melhor conhecer acentuação das palavras na língua portuguesa e forma correta de escrevê-las sem acrescentar ou suprimir letras. Identificar as palavras mais comuns que estão sendo pronunciadas com entonação incorreta ou sendo escritas com letras a mais ou a menos. Com os recursos da Internet como imagens, textos sugestões de atividades dentre outros e a parceria dos professores regentes, a adaptação das tarefas fica mais fácil. Bons estudos, queridos alunos!

Ortoépia e prosódia

Ortoépia

Ortoépia é a correta pronúncia dos grupos fônicos.

A ortoépia está relacionada com: a perfeita emissão das vogais, a correta articulação das consoantes e a ligação de vocábulos dentro de contextos.

Erros cometidos contra a ortoépia são chamados de cacoepia. Alguns exemplos:

a- pronunciar erradamente as vogais quanto ao timbre:

- pronúncia correta, timbre fechado (ê, ô): omelete, alcova, crosta...

- pronúncia errada, timbre aberto (é, ó): omelete, alcova, crosta...

b- omitir fonemas: cantar/ canta, trabalhar/trabalha, amor/amo, abóbora/abóbra, prostrar/ prostar, reivindicar/revindicar...

c- acréscimo de fonemas: pneu/peneu, freada/ freiada,bandeja/ bandeija...

d- substituição de fonemas: cutia/cotia, cabeçalho/ cabeçário, bueiro/ boeiro.

e- troca de posição de um ou mais fonemas: caderneta/ cardeneta, bicarbonato/ bicabornato, muçulmano/ mulçumano.

f- nasalização de vogais: sobrancelha/ sombrancelha, mendigo/ mendingo, bugiganga/ bungiganga ou buginganga

g- pronunciar a crase: A aula iria acabar às cinco horas./ A aula iria acabar "àas" cinco horas.

h- ligar as palavras na frase de forma incorreta:

correta: A aula/ iria acabar/ às cinco horas.

Exemplo de ligação incorreta: A/ aula iria/ acabar/ às/ cinco horas.

Prosódia

A prosódia está relacionada com a correta acentuação das palavras, tomando como padrão a língua considerada culta.

Abaixo estão relacionados alguns exemplos de vocábulos que frequentemente geram dúvidas quanto à prosódia:

1) oxítonas:

cateter, Cister, condor, hangar, mister, negus, Nobel, novel, recém, refém, ruim, sutil, ureter.

2) paroxítonas:

avaro, avito, barbárie, caracteres, cartomancia, ciclope, erudito, ibero, gratuito, ônix, poliglota, pudico, rubrica, tulipa.

3) proparoxítonas:

aeródromo, alcoólatra, álibi, âmago, antídoto, elétrodo, lêvedo, protótipo, quadrúmano, vermífugo, zéfiro.

Há algumas palavras cujo acento prosódico é incerto, oscilante, mesmo na língua culta.
Exemplos:

acrobata e acróbata / crisântemo e crisantemo/ Oceânia e Oceania/ réptil e reptil/ xerox e xérox e outras.

Outras assumem significados diferentes, de acordo a acentuação:
Exemplos:

valido/ válido        Vivido /Vívido

Curiosidades

Casos mais frequentes de pronúncias diferentes da língua padrão:

Assim, são inúmeros os exemplos de cacoépia (erros de pronúncia).

Pronúncia Correta	Pronúncia Incorreta
abecedário	abecedalho
abóbada	abóboda
açougue	açogue
aeroporto	areoporto
aterrissagem	aterrisagem
babadouro	babador
beneficente	beneficiente
cabeçalho	cabeçário
empecilho	impecilho
estupro	estrupo
frouxo	froxo
hilaridade	hilariedade
impingem	empigem
lagarto	largato
manteiga	mantega
mendigo	mendingo
meritíssimo	meretíssimo
meteorologia	metereologia
mortadela	mortandela
prazeroso	prazeiroso
propriedade	propiedade
tireoide	tiroide

Exercícios

1. (UEPG) Nesta relação, as sílabas tônicas estão destacadas. Uma delas, porém, está destacada incorretamente. Assinale-a:

a) interim
b) pudico
c) rubrica
d) gratuito
e) inaudito

2. Tendo em vista os conhecimentos dos quais você dispõe acerca da ortoépia e da prosódia, leia, analise e  sublinhe a forma correta expressa nos pares de vocábulos, conforme a norma padrão.

a) rúbrica – rubrica
b) previlégio – privilégio
c) cabeleireiro – cabelereiro
d) caranguejo – carangueijo
e) lagartixa – largatixa
f) sobrancelha – sombrancelha
g) verruga – berruga
h) empecilho – impecilho
i) Nobel – Nóbel
j) recorde – récorde
l) gratuito – gratuíto
m) ínterim -  interim

3. (ITA-SP) Para a presente questão, observar que:

1 – a acentuação gráfica foi eliminada;

2 – as sílabas tônicas propostas são representadas por letras maiúsculas destacadas.

Ex: caTAStrofe (a sílaba tônica proposta é TAS)

Ao escutar , então:

ruBRIca, aVAro, proTOtipo, gratuÍto, verifica-se que:

a) apenas uma palavra foi pronunciada corretamente.
b) apenas duas palavras foram pronunciadas corretamente.
c) três palavras foram pronunciadas corretamente.
d) todas foram pronunciadas corretamente.
e) nenhuma foi pronunciada corretamente.

4. De acordo com os conceito coloque O para ortoepia e P para prosódia.

(   ) Ela está relacionada com a correta acentuação das palavras, tomando como padrão a língua considerada culta.
(   ) É a correta pronúncia dos grupos fônicos. Ela está relacionada com: a perfeita emissão das vogais, a correta articulação das consoantes e a ligação de vocábulos dentro de contextos.

5) Relacione  a segunda coluna de acordo com os nomes corretos da primeira.

      a)  Abóbora    b)Abobra   c) Adevogado   d) Advogado  e) Bandeja   f) Bandeija  g) lagartixa            h)  largatixa    j) lagarta   l) largata.

      

      (   ) 

      

(    )

(    )

(   )

(   )

A tarde serena e tranquila

Que o Sol fugidio anuncia 

Colorindo as nuvens macias

Como do dia, as lembranças 

E para a noite,  a esperança.

Prof.ª MSC Maria Nazaré Ribon Silva