ESPERANÇA - AUTORA - MARIA NAZARÉ RIBON SILVA

 

ESPERANÇA

 

Busca-se a todo instante

Uma toada para a vida

Colorida em sonhos

Nas pupilas

Do tempo.

 

Busca-se a todo instante

Um colorido para a vida

Que tenha cheiro de sol

Nas pupilas

Do tempo.

 

 

Busca-se a todo instante

Um sabor para a vida

Que tenha o som da luz

Nas pupilas

Do tempo.

 

Busca-se a todo instante

Um cheiro para a vida

Que tenha gosto de mel

Nas pupilas

Do tempo.

 

Busca-se a todo instante

Um aconchego para a vida

Que tenha o som da vida

O cheiro de sol

O sabor da luz

O gosto do mel

O perfume do tempo

Nas cores do arco-íris.

Busca-se a todo tempo...

 

ESPERANÇA

AGRADECIMENTOS: ALUNOS, FAMILIARES E EQUIPE ESCOLAR

Gratidão. Depois de um ano letivo que nos convidou a nos reinventar, não podemos concluí-lo sem que o sentimento de gratidão invada os nossos corações. Gratidão por cada desafio encontrado e vencido. Gratidão por cada esforço empregado pelos professores, coordenadores, pedagogos, diretor para que os alunos não perdessem o foco. Gratidão pelas tantas respostas encontradas em meio aos dias tempestuosos de dúvidas. Gratidão a cada professor que preparou as APNPs para os nossos alunos do AEE. Gratidão a cada familiar por acreditar, que mesmo e apesar de tudo novo, não abriu mão de apoiar seus filhos, netos, sobrinhos para continuarem seus estudos. Gratidão pela dedicação de cada aluno que se esforçou para continuar o seu aprendizado apesar do distanciamento de seus professores. Gratidão por tudo, tudo que deu certo e por tudo que não deu certo. Gratidão por sabermos que lidamos "com as estrelas na terra". Não podemos deixar que percam o brilho.   Parabéns a todos por acreditarem que poderíamos unir forças e fazermos a diferença, mesmo estando em isolamento social. BOAS FESTAS! 

Maria Eduarda e Família - 2ª V01-EM

Aldair - 2ª0V-EM

Edicarlos 7ºV01- EF

Jackson  e Juce sua mãe -7º V01 - EF

Luiz Otávio - 7ºM01- EF

Juscemar e sua irmã - 9ºV01 -EF

1ª (Esquerda) Laira e sua família - 9ºV01 - EF

Pablo - 9ºM01 - EF

Houve dias que o mar tempestuoso

Quis nos fazer desistir e naufragar

Mas, a união e o amor afetuoso

Nos ajudaram os objetivos alcançar.

Prof.ª MSc Maria Nazaré Ribon Silva

MARIA EDUARDA - 2ªV01-EM - RETORNO DAS APNPs - REFORÇO

 "Mas ainda falta as suas tarefas para eu resolver." As APNPs as quais Maria Eduarda se referia eram aquelas publicadas no blog. Ela copiava e refazia as tarefas como forma reforço. Segundo ela, esta tarefa a ajudava a melhorar as letras e a entender melhor as atividades feitas no Google Sala de Aula. Isto é gratificante, saber que, o blog além de dar visibilidade ao que estava sendo trabalhado com os alunos do AEE, servia para levar as APNPs àqueles alunos do AEE, que moravam longe e, demoravam para vir pegar na escola as atividades impressas e, sobretudo, servia como possibilidade do aluno rever e reforçar as tarefas que já havia executado. O uso da tecnologia com instrumento pedagógico é fundamental para a construção da ideia de pertencimento. Criar possibilidade para que as tarefas escolares se modernizem. Criar possibilidades para que o aluno se insira gradativamente no uso da tecnologia a favor de seu aprendizado. Estas  as poucas das tantas que a escola possui. Você nos mostrou que não precisamos ter medo de nos reinventar.  Parabéns, querida aluna, por você ser esta pessoa tão dedicada e esforçada. Obrigado por não ter perdido o foco.

E no céu, o romântico namoro
Do brilhante Sol com a tempestade
Com delicadeza, amor e decoro
Nas cores vivas da grandiosidade.

Prof.ª MSc Maria Nazaré Ribon Silva

ALDAIR E MARIA EDUARDA - 2ªV01 - 34 SEMANA

A grandiosidade da existência não tem como ser mensurada. As invenções humanas aos poucos vão evoluindo, deixando para trás os registros que se transformam em heranças científicas que precisam ser estudadas, analisadas pelos mais jovens, para que eles consigam acrescentar mais informações às velhas pesquisas, acrescendo a elas novas descobertas. São criações artísticas que emocionam e encantam a humanidade durante todos os tempos. É a literatura, a pintura, a escultura que são as manifestações dos sentimentos do Ser Humano. As ciências e as artes ajudam a melhorar a qualidade de vida das pessoas, porém, nem todas têm acesso a esta herança cultural, em virtude das diferenças econômicas e sociais que marcam as diferentes sociedades e todo o Planeta. Disciplinas: Língua Portuguesa, Inglês, Geografia, Sociologia e Filosofia. Objetivos: Compreender o Simbolismo, seu contexto histórico, características, autores e obras. Interpretar charges em inglês. Compreender como se deu a formação do povo brasileiro. Compreender o que é democracia. Compreender por meio de charge o momento histórico-social que estamos vivendo. Que sejamos gratos por termos chegados ao final de mais um ano letivo. Bons estudos, nobres alunos.

Atividades de Língua Portuguesa

Os Períodos Literários no Brasil e em Portugal:

Você já deve saber que a literatura brasileira é dividida em movimentos literários, também chamados de escolas literárias. O que você talvez não saiba ainda é que essa divisão é feita para facilitar o estudo das diferentes estéticas que compõem nossa história literária, bem como para facilitar o ensino de literatura nas escolas:

O que foi o Simbolismo?

O Simbolismo foi um movimento, pensamento ou escola literária que surgiu no final do século XIX, em terras francesas.

O movimento surgiu em contraposição ao Realismo e ao Naturalismo, com a publicação do livro de poemas “Flores do Mal”, de Charles Baudelaire, o precursor do pensamento simbolista.

Após a publicação do livro de poemas em 1857, diversos escritores passaram a seguir a linguagem e a escrita de Charles Baudelaire. Esse grupo ficou conhecido como os decadentistas.

Na Europa, o Simbolismo foi um movimento muito forte. Contudo, no Brasil a escola literária não foi tão evidenciada.

Isto porque era considerado um movimento marginalizado. Aspecto que é possível ver no principal representante da escola literária no Brasil, o escritor Cruz e Sousa.

Segundo o sociólogo e crítico Antônio Cândido, Cruz e Sousa foi o "único escritor eminente de pura raça negra na literatura brasileira, onde são numerosos os mestiços”.

Simbolismo no Brasil

No Brasil, a escola literária se iniciou com a publicação de duas obras de Cruz e Sousa, a poesia “Broquèis” e a prosa “Missal”, em 1893.

Mesmo tendo sido um movimento menor do que o europeu, o Simbolismo brasileiro ainda manteve algumas características do Simbolismo da Europa.

Entre as características do Simbolismo no Brasil estão:
• Musicalidade e misticismo
• Subconsciente e inconsciente
• Figuras de linguagem: sinestesia, aliteração, assonância
• Subjetivismo, individualismo e imaginação
• Não-racionalidade
• Espiritualidade e transcendentalidade

Simbolismo em Portugal

O Simbolismo português se iniciou da publicação em 1890 de “Oaristos”, obra de Eugênio de Castro.

As principais características do Simbolismo português são:
• Subjetivismo
• Manifestações metafísicas e espirituais
• Sublimação
• Uso de Sinestesias e aliterações
• Negação ao naturalismo
• Exaltação à realidade subjetiva
• Musicalidade
• Rejeição ao cientificismo, materialismo e racionalismo

ATIVIDADES:

1- A literatura brasileira é dividida em movimentos literários, também chamados de: *

a) Escola Cívico-Militar

b) Escola de Tempo Integral

c) Escolas Militares

d) Escolas Literárias

2- Características em comum do Simbolismo no Brasil e em Portugal: *

a) Musicalidade

b) Não-racionalidade

c) Negação ao naturalismo

d) Rejeição ao cientificismo, materialismo e racionalismo

3- Onde o Simbolismo surgiu? *

a) Itália

b) Brasil

c) França

d) Portugal

4- O principal poeta do Simbolismo Cruz e Sousa travou uma luta não só para expressar-se sobre a sociedade de seu tempo, mas também para compreender-se enquanto homem e artista. Sua escrita foi, por um lado, tomada como arma para combater aqueles que o renegavam e, por outro, um objeto sagrado usado para reverenciar seu anseio de fazer-se notar por sua força estética e pela sua plenitude humana. No Brasil a escola literária não foi tão evidenciada pois: *

a) Era considerado um movimento marginalizado

b) Era considerado um movimento educacional

c) Era considerado um movimento especializado

d) Era considerado um movimento humanista

5- Leia o trecho: "De dentro da senzala Aonde o crime é rei, e a dor - crânios abala Em ímpeto ferino." No poema simbolista de Cruz Souza alimenta-se: *

a) A Dor

b) A Violência

c) O criminoso

d) A Fuga

Atividades de Inglês

1) Em relação ao cartum acima, assinale a alternativa correta *

a) O personagem elenca uma inconveniência atrelada à sua profissão.

b) O personagem aponta uma vantagem do seu trabalho.

c) O personagem enxerga todas as pessoas como uma sopa.

d) O personagem é um executivo do setor de alimentos.

2) Em relação ao cartum acima, assinale a alternativa incorreta: *

a) A palavra trouble poderia ser substituída por problema sem prejuízo da correção gramatical e do sentido do texto.

b) O verbo to be ocorre no formato ing em função de preposição que lhe precede.

c) Starts revela o uso do tempo verbal presente simples e faz alusão à everything.

d) Look like é um verbo preposicionado.

 

Atividades de Geografia 

Formação Territorial do Brasileiro

O território do Brasil ocupa uma área de 8 514 876 km². Em virtude de sua extensão territorial, o Brasil é considerado um país continental por ocupar grande parte da América do Sul. O país se encontra em quinto lugar em tamanho de território.

A população brasileira está irregularmente distribuída, pois grande parte da população habita na região litorânea, onde se encontram as maiores cidades do país. Isso nada mais é do que uma herança histórica, resultado da forma como o Brasil foi povoado, os primeiros núcleos urbanos surgiram no litoral.

Até o século XVI, o Brasil possuía apenas a área estabelecida pelo Tratado de Tordesilhas, assinado em 1494 por Portugal e Espanha. Esse tratado dividia as terras da América do Sul entre Portugal e Espanha. Os principais acontecimentos históricos que contribuíram para o povoamento do país foram:

No século XVI: a ocupação limitava-se ao litoral, a principal atividade econômica desse período foi o cultivo de cana para produzir o açúcar, produto muito apreciado na Europa, a produção era destinada à exportação. As propriedades rurais eram grandes extensões de terra, cultivadas com força de trabalho escrava. O crescimento da exportação levou aos primeiros centros urbanos no litoral, as cidades portuárias.

Século XVII e XVIII: foram marcados pela produção pastoril que adentrou a oeste do país e também pela descoberta de jazidas de ouro e diamante nos estados de Goiás, Minas Gerais e Mato Grosso. Esse período foi chamado de aurífero e fez surgir várias cidades.

Século XIX: a atividade que contribuiu para o processo de urbanização foi a produção de café, principalmente nos estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo. Essa atividade também contribuiu para o surgimento de várias cidades.

A exploração do Pau-Brasil foi a primeira atividade econômica do país, logo após o descobrimento pelos portugueses, em 1500. A madeira foi a primeira riqueza que saltou aos olhos dos portugueses que aqui chegaram junto com Pedro Álvares Cabral. Sendo uma atividade bastante fácil para os colonizadores, tanto por conta da abundância da madeira em todo o litoral quanto em razão do trabalho escravo nativo arregimentado às custas de violência e trocas de produtos, a extração de pau-brasil foi a melhor alternativa para a exploração e posterior colonização das terras descobertas.

1) Sobre o território brasileiro, assinale a alternativa INCORRETA: *

a) o Brasil é um país com dimensões continentais.

b) a extensão do território brasileiro denuncia a grande distância de seus pontos extremos.

c) a localização do Brasil indica-se por longitudes negativas, no hemisfério ocidental.

d) a grande variação de latitudes explica a homogeneidade climática do país.

2) As fronteiras brasileiras, todas elas posicionadas na América do Sul, totalizam 23.102 quilômetros de extensão. Desse total, mais de 15 mil quilômetros encontram-se em terras emersas, fazendo fronteira com todos os países sul-americanos, exceto: *

a) Venezuela e Colômbia

b) Chile e Equador

c) Uruguai e Guiana Francesa

d) Panamá e Peru

Atividades de Sociologia 

Assista ao vídeo abaixo:

Observe o esquema abaixo :

As democracias contemporâneas se dividem em dois tipos: democracia representativa e democracia participativa. Às duas caracterizam-se pela escolha de representantes em eleições regulares, porém a segunda vai além disso, já que oportuniza que os cidadãos e as cidadãs atuem de forma direta nas decisões políticas. Mas como isso funciona na prática? Existem várias maneiras de exercer a democracia participativa na prática. Um bom exemplo são os conselhos municipais e estaduais, nos quais cidadãos comuns se organizam para debater e deliberar sobre temas de interesse das comunidades nas quais estes cidadãos vivem. Boa parte dos grandes municípios brasileiros possuem seus conselhos setoriais: conselho de políticas culturais, conselho de saúde, conselho de educação, etc. Participação popular. Um outro exemplo de democracia participativa no Brasil são os plebiscitos e referendos, nos quais a população tem o direito de decidir de forma direta sobre algum tema central – e muitas vezes polêmico – que afeta consideravelmente a vida dos cidadãos e cidadãs na vida em sociedade. Tecnocracia e democracia são antitéticas: Na democracia, a participação dos cidadãos nas decisões deve ser a mais ampla possível. De acordo com o texto, o exercício pleno da democracia pressupõe que as decisões sejam tomadas a partir de um princípio democrático, ou seja, que as decisões sejam todos tem o direito de opinar a respeito de tudo.

1-De acordo com o texto, o exercício pleno da democracia pressupõe: *

0 pontos

d) uma forma de democracia na qual todos podem opinar, mas apenas dentro de sua especialidade.

c) que os detentores do conhecimento técnico tenham preferência para decidir, pois a democracia se confunde com a especialização.

a) que as decisões sejam tomadas a partir de um princípio democrático, ou seja, todos tem o direito de opinar a respeito de tudo.

b) que aqueles que detém conhecimento técnico em determinado assunto sejam os Único a poderem opinar e decidir sobre o mesmo.

Atividades de Filosofia

 

Observe a charge  seguir: 

Questão 01)  A partir da irresponsabilidade de alguns o coronavírus só aumentam. Na sua cidade aumentaram os casos e quais são cuidados que devemos tomar para não disseminar o vírus?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 E o Sol foi dormir
E em sua passagem iluminou
O ano letivo mais complicado
As superações e as conquistas
A força da equipe unida
E dos alunos dedicados.

Prof.ª MSc Maria Nazaré Ribon Silva