SER SOL, SER FAROL, SER LUZ

sexta-feira, 26 de março de 2021

3V01- MARIA EDUARDA E ALDAIR - 7 E 8 SEMANAS

"Oxigênio, mesmo com a fumaça./Oxigênio,  mesmo com a fumaça." O oxigênio (O2) é o gás responsável pela vida na Terra, assim como o gás carbônico (CO2). Ele é o resultado do processo de expiração das plantas. Enquanto o Homem inspira oxigênio e expira o gás carbônico, as plantas fazem ao contrário. Portanto, há uma relação estreita entre as diferentes formas de vida e a manutenção da própria vida. Por isso, é tão necessário se manter o equilíbrio do meio ambiente, pois todas as espécies estão interligadas numa imensa rede viva. Disciplinas: Língua Inglesa e Química. Objetivos: Ler e interpretar textos narrativos em Inglês. Compreender a formação do gás. Professores: Flávia e Patrícia. Que Não percamos o foco! O estudo é fundamental para a formação humana. Bons estudos, nobres alunos!


ATIVIDADES DE INGLÊS

 wolves

    Tsali , an old chief of the Cherokees ( a tribe of North American Indians that live in Southwest of the United States), often walks along the stream near  the village with his grandson. They do that almost every day. The old man knows a lot of stories full of adventure or wisdom and the boy loves to listen to them.

    This morning Tsali decides to tell the boy about a battle that sometimes happens inside himself. The old man says, “ This battle is between two wolves. One is evil: cruelty, hate, anger, envy, despair, greed, arrogance, guilt, lies, resentment, inferiority,superiority, and ego.

    The old Indian stops for a moment and then says, “ The other is good: joy, peace, love, hope, empathy, friendship, serenity, humility, kindness, generosity, truth, compassion, and faith…”

    The boy is filled with curiosity. He looks at this grandfather and asks, “ What happens then? Which wolf wins?”

    Tsali just smiles and answers, “ The one I feed.”

 1) De acordo com o texto, quem é Tsali?

a) um velho cacique dos Cherokees.

b) o neto de um velho cacique  dos Cherokees.

c)  a neta de um velho cacique  dos Cherokees

  2) O que Tsali fazia frequentemente?

a) caminhava com o neto pelo rio perto da aldeia.

b)  aconselhava a tribo para tomar cuidado com os lobos que viviam perto da aldeia.

 3) Retire do texto 4 sufixos

______________________________________________________________________

4) Marque um x nas palavras que tenha sufixos abaixo:

a) hope,

b) empathy,

c) friendship,

 d) serenity,

 e) humility, 

ATIVIDADES DE QUÍMICA

TEORIA CINÉTICA DOS GASES: EQUAÇÃO GERAL 

Essa teoria procura dar uma ideia da estrutura interna dos gases (de como é um gás “por dentro”). Em linhas gerais, a teoria cinética dos gases diz que: 

 Todo gás é formado por partículas minúsculas (átomos, moléculas, íons) em movimento livre, desordenado e com alta velocidade. Esse movimento é denominado agitação térmica. Por exemplo, a velocidade das moléculas do ar, nas condições ambientes, é de cerca de 1.400 km/h. A maior ou menor temperatura de um gás é a medida do maior ou menor grau de agitação térmica de suas partículas. 

 As partículas de um gás estão muito afastadas umas das outras, isto é, o espaço que elas ocupam é desprezível em face do espaço “vazio” existente no estado gasoso. Por exemplo, o volume próprio das moléculas de N2 e de O2 existentes no ar, nas condições ambientes, é cerca de 0,1% do volume ocupado pelo ar. Tal fato explica por que os gases têm densidades baixas, podem ser facilmente comprimidos e se misturam com muita facilidade. Além disso, estando muito afastadas, as partículas se atraem muito pouco, o que explica a expansão fácil dos gases e sua grande dilatação com o calor.

  As partículas de um gás se chocam de forma perfeitamente elástica entre si e contra as paredes do recipiente que as contém, isto é, sem perder energia cinética e quantidade de movimento. Isso explica por que o movimento das partículas é perpétuo. Além disso, é fácil compreender que a pressão exercida por um gás dentro de um recipiente resulta dos choques de suas partículas contra as paredes desse recipiente. Por exemplo, dentro do pneu de um automóvel, é QUÍMICA o choque das moléculas 65 de ar com as paredes do pneu que mantém o pneu cheio; e também se percebe que a mesma pressão é exercida em todas as direções. 

 As moléculas não exercem força umas sobre as outras, exceto quando colidem. Entre as colisões, apresentam movimento retilíneo e uniforme. Isso equivale a desprezar as forças gravitacionais e as forças intermoleculares. Um gás pode sofrer variações em seu volume, temperatura e pressão. As transformações gasosas podem ser: Isobáricas: variações de volume e temperatura, a pressão constante. Isotérmicas: variações de volume e pressão, a temperatura constante. Isovolumétricas ou isométricas ou isocóricas: variações de temperatura e pressão, a volume constante.

Atividade 

01 – Observando o comportamento de um sistema gasoso, podemos afirmar que:

I. Todo gás é formado por partículas minúsculas (átomos, moléculas, íons) em
movimento livre, desordenado e com alta velocidade.
II. As partículas de um gás se chocam de forma perfeitamente elástica entre si e contra as
paredes do recipiente que as contém, isto é, sem perder energia cinética e quantidade
de movimento.
III. As moléculas não exercem força umas sobre as outras, exceto quando colidem. Entre
as colisões, apresentam movimento apena uniforme.
IV. As partículas de um gás estão muito afastadas umas das outras, isto é, o espaço que
elas ocupam é desprezível em face do espaço “vazio” existente no estado gasoso.

Estão corretas as afirmativas:
A) somente I
B) somente II
C) I e II
D) I, II e III

Atividade 02- Um gás pode sofrer variações em seu volume, temperatura e pressão. As
transformações gasosas podem ser Isobáricas, Isotérmicas, Isovolumétricas. Fale o que é cada transformação.

A vida canta seus versos delicados
Em cores e texturas exuberantes
Aos olhos atentos e dedicados
A contemplá-los por um instante.
Prof.ª MSc Maria Nazaré Ribon Silva

1VO1 E 1V02 - LAIRA, PABLO E JUSEMAR - 7 E 8 SEMANAS

Vivemos em uma sociedade democrática, que é um tipo de governo em que o povo exerce a soberania, no qual o cidadão tem a liberdade de ir e vir, o direito de votar e ser votado, a liberdade de expressão, assim também como os deveres de escolher os governantes do país, respeitar os direitos das outras pessoas dentre outros mais. No entanto, o cidadão só terá condições de exercer o seu "poder" de governo se ele tiver uma formação crítica capaz de cumprir com os seus deveres e exigir os seus direitos. Como direito, a Educação  é um deles. Este é oferecido gratuitamente para todos os brasileiros, por isso é preciso que cada pessoa saiba aproveitar a oportunidade de estudar e exigir um ensino de qualidade, só assim, teremos um país mais justo e com mais equidade. Disciplinas: Sociologia, Filosofia, Química, Biologia e Eletiva.  Objetivos: Compreender com se dá a interação social. Conhecer como se dão os pensamentos filosóficos. Entender as a história da Química. Compreender como e onde vivem os chimpanzés. Compreender a importância do fogo para a vida humana no Planeta. Professores: Fabrícia, Aparecida Campos, Patrícia, Cidileia e Denise. Que não percamos o foco! Aprender é o objetivo a ser atingido. Que não percamos a ternura!

ATIVIDADES DE SOCIOLOGIA

INTERAÇÃO SOCIAL

A interação social pressupõe significados e expectativas em relação às ações das pessoas com a interação é a reciprocidade de ações sociais a interação através da linguagem também é condicionada pela cultura, a comunicação, e fundamental para o exercício da interação, é imprescindível para o homem enquanto ser social. O processo social em que o indivíduo, grupos ou categorias em interação não compartilham metas, crenças, atitudes e padrões de comportamento, mas convivem pacificamente denominamos processos de acomodação.


1-. A interação social pressupõe significados e expectativas em relação às ações das pessoas.

Portanto, é INCORRETO afirmar que:

A) interação é a reciprocidade de ações sociais.
B) interação social diz respeito somente à participação política num contexto de disputa eleitoral.
C) a interação através da linguagem também é condicionada pela cultura.
D) a comunicação, fundamental para o exercício da interação, é imprescindível para o homem enquanto ser social.

2- O processo social em que o indivíduo, grupos ou categorias em interação não compartilham metas,
crenças, atitudes e padrões de comportamento, mas convivem pacificamente denominamos:
A) Contatos sociais primários
B) Processos de acomodação
C) Contatos sociais secundários
D) Processo de assimilação.

ATIVIDADES DE FILOSOFIA

Leia o texto abaixo:


Por meio de argumentos que utilizam a razão e a lógica, a filosofia busca compreender o pensamento humano e os conhecimentos desenvolvidos pelas sociedades. A filosofia foi essencial para o surgimento de uma atitude crítica sobre o mundo e os homens. Ou seja, a atitude filosófica faz parte da vida de todos os seres humanos que questionam sobre sua existência e também sobre o mundo e o universo. De tão importante, esse campo do conhecimento tornou-se uma disciplina obrigatória no currículo escolar, bem como foram criadas diversas faculdades de filosofia.

 Questão 01) A filosofia tem como finalidade fazer os questionamentos (muitas perguntas, mas do que respostas) sobre a existência humana. Faça recorte e cole no caderno figuras que está ligada a disciplina de filosofia. 

  

Questão 02) Pinte a figura, em que faz referência aos três filósofos mais importantes de todos os tempos e escreva os nomes dos filósofos nas linhas abaixo. 

1:______________________________ 2:_________________________ 3: _____________________

ATIVIDADES DE QUÍMICA

A EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA CIÊNCIA: DA ALQUIMIA À QUÍMICA.

A alquimia

Alquimia: concepção de mundo e de matéria existente na Idade Média e na Renascença.

Elixir: aquilo que tem efeito mágico ou miraculoso.

Na Idade Média (aproximadamente entre os anos de 500 a 1500 da era cristã) se desenvolveu, entre árabes e europeus, a ALQUIMIA, cujo sonho era descobrir o ELIXIR da longa vida, que poderia tornar o homem imortal, e a PEDRA filosofal, que teria o poder de transformar metais baratos em ouro.

A Química como Ciência

Em 1661, o filósofo inglês Robert BOYLE (1627-1691) publicou o livro O químico cético, onde criticava as ideias de Aristóteles sobre a "teoria dos quatro elementos".

LAVOISIER, com a introdução da balança em seus experimentos, conseguiu pesar os materiais envolvidos antes e depois de uma transformação química, notando então que a massa permanecia constante. Podemos dizer que, nos séculos XVIII e XIX, com os trabalhos de muitos cientistas, surgiu a QUÍMICA MODERNA, que já proporcionava uma explicação lógica para a existência de muitos materiais diferentes e suas possíveis TRANSFORMAÇÕES químicas. É importante notar também que a partir dessa época se juntou o trabalho EXPERIMENTAL feito em laboratório (trabalho prático) com a correspondente busca das explicações da natureza da matéria e as razões de suas transformações químicas (trabalho teórico). 

No século XIX ocorreu um desenvolvimento extraordinário na Química, tanto em sua parte prática como na parte teórica. Na prática, foram descobertos vários novos ELEMENTOS químicos e produzidas muitas novas SUBSTÂNCIAS químicas. Na teoria, consolidaram-se as idéias de ÁTOMO, principalmente devido aos trabalhos de John DALTON (1766-1844) e de MOLÉCULA, principalmente por Amedeo Avogadro (1776-1856); Dimitri Ivanovitch Mendeleyev (1834-1907) conseguiu ordenar os elementos químicos, de forma racional, em sua TABELA PERIÓDICA. 

É muito importante notar também que, em decorrência desse "casamento" da prática com a teoria, houve um grande desenvolvimento das técnicas de análise e síntese químicas. 

A ANÁLISE química procura responder à pergunta "quais, quantos e como os elementos (átomos) estão reunidos nas substâncias (moléculas)?"; a SÍNTESE química procura explicar "como podemos transformar as substâncias de maneira a produzir novas substâncias?".


Atividade 1: Encontre no caça palavra as palavras grifadas no texto acima:




ATIVIDADES DE BIOLOGIA

OS CHIMPANZÉS 

Os chimpanzés são encontrados nas savanas e florestas da região central da África. Vivem em grupos e têm uma organização social: há em "chefe", que exerce certo domínio sobre os outros.

    Alimentam-se de frutas, raízes, folhas, formigas, ovos e pequenos antílopes. Os chimpanzés usam gravetos para capturar formigas e pedras para abrir frutas. Mas eles não nascem sabendo fazer isso: a mãe mostra aos filhotes, e eles aprendem por observação e imitação. Um chimpanzé do zoológico que teve os dentes retirados passou a espremer maçãs, cenouras, laranjas e outros alimentos contra uma quina da jaula para extrair o suco e para fazer um "puré" com algumas frutas. O mais interessante é que outros chimpanzés da jaula passaram a fazer a mesma coisa.

    Há muita cooperação dentre o grupo: Uma das maiores ocupações dos chimpanzés é catar piolhos uns dos outros.

    Podem ser atacados por cobras e por mamíferos, como o leopardo, mas atualmente o principal inimigo é o ser humano, que vem ameaçando a sobrevivência da espécie, não apenas pela caça, mas também pela destruição do ambiente natural onde vive.

(A) Qual o habitat do chimpanzé?

__________________________________________________________________________

(B) Indique alguns trechos do texto que se refiram ao nicho ecológico do chimpanzé.

    _________________________________________________________________________                        

 (C) Quem são os predadores dos chimpanzés?

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 (D) O que, no texto, indica que os chimpanzés são animais bastante inteligentes?

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ATIVIDADES DA DISCIPLINA ELETIVA



O que é eletiva?

Querido estudante, a eletiva do 1º Trimestre vem oportunizar a cada um a conhecer um pouco mais justamente sobre a história de humanidade, desde o surgimento do Homo sapiens como espécie, sua consolidação como única espécie de Hominídeo a ocupar o planeta (tanto exterminando quanto miscigenando com outras espécies), a ascensão da escrita, etc.

A Eletiva tem como objetivo possibilitar a ampliação, o aprofundamento e o enriquecimento do repertório de conhecimentos dos estudantes a partir de conteúdos e temas relacionados à Base Nacional Comum Curricular – BNCC, expandindo, dessa forma, suas capacidades de ler o mundo de maneira crítica e propositiva e, mais ainda, de sua própria atuação como estudante, como protagonista e como agente de transformação da sociedade. 

A descoberta do fogo mudou a vida do homem

Os cientistas explicam que o fogo surgiu na Terra há 400 milhões de anos. Nessa época formaram-se na atmosfera os raios que provocaram os primeiros incêndios. Nossos ancestrais tinham medo dos raios. Mas com o passar do tempo, foram se aproximando de lugares onde eles caíam e provocavam incêndios. Notavam madeiras em brasa, resultado de árvores queimadas, e as percebiam como fonte de calor.

Mas as brasas duravam pouco. O homem não sabia como produzir outras. Ficava na dependência dos raios. Foi aos poucos, lentamente, que descobriu que o atrito de pedras ou paus produzia faísca. E faísca se transformava em chama. O fogo estava dominado pelo homem. Isso representou um avanço enorme para a espécie humana. A partir dessa conquista, o homem podia se aquecer, afastar animais selvagens do lugar onde vivia e cozinhar!

 

Cozinhar alimentos representou uma revolução. Ou seja, mudou tudo! As carnes de caça, que apodreciam rapidamente, se assadas duravam mais. Vegetais que tinham gosto ruim quando crus, se cozidos ficavam gostosos. Como o corpo absorve melhor os nutrientes do alimento cozido, o organismo humano levou vantagem: com reserva de energia, o cérebro do homem cresceu e se desenvolveu mais. Sabem o que isso significou? Maior capacidade de raciocínio.


Atividades

01.  Observe a imagem a seguir. De acordo com a imagem, responda às questões.


a)  A invenção humana apresentada na tirinha é:

 ( ) a roda.           ( ) a criação de animais.                                                   ( ) o fogo.

 b)  O fogo tornou-se um forte aliado da vida humana. A produção de calor influenciou na forma de o ser humano se alimentar, se proteger e criar. Na tirinha, como a personagem utilizou o fogo para o seu benefício?


c) 
Até hoje o fogo é fundamental em nossas vidas. Cite duas situações nas quais utilizamos o fogo.

2) Os primeiros humanos sobreviveram descobrindo como usar os recursos da natureza. Agora, complete as frases com as palavras corretas:

  CAÇAR               ÁGUA                   PESCAR                COLETA

 a)  A                                   da chuva molhava o solo e ajudava na                                    dos vegetais.

 b)  Os homens podiam                                             peixes e                                           animais para comer.

03.  No processo de sedentarização dos seres humanos, os rios tiveram um papel fundamental? Comente a afirmativa dando a sua opinião.

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As belas flores enfeitam o dia
Trazendo paz para a Natureza
E para os Homens alegria
Por contemplarem a sua beleza.                                                                                                    Prof.ª MSc Maria Nazaré Ribon Silva

8V01 - JACKSON - 7 E 8 SEMANAS

A vida só é possível porque no Planeta Terra porque ele tem as condições apropriadas para que ela aconteça. Ar composto de oxigênio, água no estado líquido, calor adequado, como uma estufa, para que os seres que aqui habitam não morram congelados. Na terra crescem vegetais e fungos, eles alimentam todos os tipos de animais herbívoros e carnívoros. Numa cadeia alimentar, que se incia com os mais adaptados e fortes e termina com os mais fragilizados. Alguns animais como roedores, répteis, anfíbios e aves servem de alimentos para os carnívoros, como os felinos, chacais, lobos e cachorros selvagens. Nesta cadeia alimentar, o Homem é onívoro, pois se alimenta tanto de carne como de vegetais. Todo este processo gerou a evolução das espécies e a definição do Homem como a espécie que faz o uso dos recursos naturais, como a água, o fogo, o ar e a terra, assim como as plantas e os minerais, para melhorar sua estadia neste planeta. Disciplinas: Ciências, Geografia e Inglês. Objetivos: Apreciar filmes de curta metragem. Compreender o ciclo da água e as diferentes energias renováveis disponíveis para o uso. Compreender com se deu a ampliação do território do Brasil. Nomear as partes do corpo humano em Inglês. Professores: Jocélia, Elisandra, Jeande e Flávia. Que não percamos a ternura! Que não percamos o foco! Bom estudo, nobre aluno!

ATIVIDADES DE ARTE

Assistir Curta Metragem : Cuerdas (cordas) Desenho animado infantil

Cuerdas" é o segundo curta-metragem de Pedro Solís García. Cuerdas foi o vencedor do Goya, 2014 na categoria de "Melhor curta-metragem de animação espanhola".

Nós esperamos que você goste.

https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw

ATIVIDADES CIÊNCIAS




Solar, Biodiesel, Eólica, Biogás


ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

Formação do território brasileiro

Os contornos do nosso país, tal como o vemos hoje em um mapa, não foram sempre os mesmos. Para melhor ocupar sua colônia sul-americana, o governo português resolveu dividi-la em grandes faixas de terra, que foram chamadas de capitanias. Nessa época, as capitanias tinham contornos bem diferentes dos iniciais e o território brasileiro já possuía um traçado próximo do atual. Em 1821, as capitanias passaram a se chamar províncias e, em 1889, estados, nome que conservam até os dias atuais. Os limites territoriais do Brasil, definidos em 1904, valem ainda hoje. A divisão dos estados, porém, sofreu mudanças.

Atividade de aprendizagem

 1) De acordo com conteúdo pinte a imagem referente A formação do território brasileiro:


ATIVIDADES DE INGLÊS


1)   Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª considerando a tradução das partes do corpo.

A)   Olhos

B)    Boca

C)   Cabeça

D)   Cabelo

E)    Tronco

F)      Braços

G)     Sobrancelhas

H)     Pernas

 I)      Nariz


    (    ) Nose

    (    ) Legs

    (    ) Head

    (    ) Hair

    (    ) Arms

    (    ) Trunk

    (    ) Mouth

    (    ) Eyebrows

    (    ) Eyes


2) Cole aqui o seu boneco completo:



Recorta e cole as partes de corpo de modo que o boneco fique completo.

A delicadeza enche os olhos de alegria
Com a doçura das pétalas coloridas
Leves e delicadas cheias de vida
Como um leve canção de sonhos.
Prof.ª MSc Maria Nazaré Ribon Silva

8M01 - LUIZ OTÁVIO - 7 E 8 SEMANA

Temos uma nacionalidade, somos brasileiros. Vivemos em um país muito rico na diversidade dos biomas e no fornecimento diferentes recursos naturais como água, minério de ferro, madeira, ouro, pedras preciosas dentre tantos outros, chamado Brasil. Pelo fato do Brasil ser muito grande, às vezes, ele é comparado a um continente. Nele tem o clima equatorial e tropical. Ele é banhado, no leste pelo Oceano Atlântico e no oeste faz divisa com outros países da América Latina. Devido a sua extensão ele tem belas praias, montanhas, florestas e rios imensos com muitos tipos de animais e plantas. O seu povo é miscigenado, uma mistura de negros, brancos, índios e amarelos, que possui uma riqueza cultural muito grande.  Entretanto, devido a falta de compromisso de alguns dos seus governantes, nele há também muita injustiça social e, por isso, suas riquezas estão nas mãos de uns poucos privilegiados enquanto a maioria não chega a receber um salário mínimo. Disciplinas: Arte,Língua Inglesa, Geografia e Ciências.  Objetivos: Criar desenhos abstratos, a partir de recortes e colagens. Enumerar as partes do corpo humano em inglês. Localizar do Brasil no mapa mundi. Compreender a importância da água e da energia para a vida no planeta. Professores: Jocélia,Flávia, Denise e Biágio. Que não percamos o foco. Que aprender seja o objetivo  principal. Que não percamos a ternura! Bons estudos, nobre aluno!  

ATIVIDADES DE ARTE

DESENHO ABSTRATO

DESENHO ABSTRATO É UM DESENHO SEM FORMA.CADA UM IMAGINA O QUE O OBJETO FORMA.

SUA CARACTERÍSTICA PRINCIPAL SÃO AS CORES VIVAS, ALEGRES...

1)VAMOS FAZER UM DESENHO ABSTRATO! RECORTE PEDAÇOS DE PAPEL COLORIDO E VÁ COLANDO EM TODO O ESPAÇO ABAIXO.

VOCÊ TERÁ UM LINDO TRABALHO!

 

 

 

 

 

 


ATIVIDADES DE INGLÊS

1)   Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª considerando a tradução das partes do corpo.

A)   Olhos

B)    Boca

C)   Cabeça

D)   Cabelo

E)    Tronco

F)      Braços

G)     Sobrancelhas

H)     Pernas

 I)      Nariz


    (    ) Nose

    (    ) Legs

    (    ) Head

    (    ) Hair

    (    ) Arms

    (    ) Trunk

    (    ) Mouth

    (    ) Eyebrows

    (    ) Eyes

2) Cole aqui o seu boneco completo:


Recorta e cole as partes de corpo de modo que o boneco fique completo.


ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

O Brasil no Mundo

 Você sabe quantos estados tem o Brasil? O Brasil é um país que possui uma grande extensão territorial, é considerado um os maiores países do mundo. Em extensão territorial, só perde para a Rússia, Canadá, Estados Unidos e China.  

Sendo um território tão amplo, ele teve que ser dividido para que pudesse ser melhor administrado. Desta forma, o território brasileiro passou por vários processos de regionalização e divisão territorial até ser como é hoje.

O Brasil é dividido em unidades federativas, as quais são entidades subnacionais que possuem certo grau de autonomia, sendo também dotadas de governo e constituição próprios. Todas estas unidades federativas, juntas, formam a República Federativa do Brasil. Atualmente, o Brasil possui 27 unidades federativas. Destas, são os 26 Estados e o Distrito Federal.



Atividades

Atividades

01.       De acordo com o mapa mundi, faça o que se pede.

a.         Escolha uma cor para cada continente e pinte a legenda e a área correspondente a ele. Só não use a cor azul, pois ela é utilizada apenas para pintar a água.


b.         Escreva com suas palavras o significado de continente e oceano.

 Continente:    

Oceano:         

 c.   De acordo com o início do texto os maiores países em extensão territorial do mundo são: RÚSSIA, CANADÁ, ESTADOS UNIDOS, CHINA e BRASIL. Escreva abaixo o nome do continente que cada um está localizado.

RÚSSIA:                                                      

CANADÁ:                                                   

ESTADOS UNIDOS:                                    

CHINA:                                                       

BRASIL:                                                      

 02.       A seguir temos o mapa político do Brasil com sua divisão em unidades federativas. Preencha os espaços com o nome da respectiva capital de cada estado.


ATIVIDADES CIÊNCIAS




Solar, Biodiesel, Eólica, Biogás

O sol ilumina a leve vida
Com o seu brilho dourado
E as abelhas alegres e coloridas
Procuram o néctar adocicado.
Prof.ª MSc Maria Nazaré Ribon Silva